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德国制造工人是如何炼成的

发布时间:2019-08-15 20:11:46

  德国制造享誉世界,德国产业工人的培养体系更值得中国职业教育领会学习。

  双元制 发源于德国一百多年来传统的学徒培训传统。这种 一元在学校、一元在企业 的工学交替学徒模式,被认为是德国制造业长盛不衰的 秘密武器 。

  2007年,博世在苏州建立了博世个学徒中心,伺候其相继在北京、南京和长沙建立了三个学徒培训中心,上述培训中心为博世培养了大量德式产业工人。

  每年4月起,博世内部就会根据人力资源计划,下单订购学徒。这些学徒们,既是学院学生,又是企业员工,在工学交替的 生产周期 中完成三年教学,毕业后进入企业工作。

  而关于学徒培养的方案,则由博世、学校和德国工商总会(AHK)上海办事处共同制订,同时参考AHK提供的教学大纲,以及博世内部客户的要求。

  健雄学院是博世学徒的主要供应商,学生考试合格后,不仅拥有健雄学院的毕业证书,还将获得AHK职业资格证书 该证书由AHK总部授权,与德国境内证书有同等效力。健雄学院院长魏晓锋说, 这是全球 硬通货 ,学生到哪里都不愁没饭吃。

  常州小伙子 波在第三学年时曾被送到德国当交换学徒, 你要学习犯错! 这是德国老师说的令他震撼的一句话。博世苏州工厂学徒培训中心经理唐晶补充道, 我在课上给你讲 进刀量 ,讲 吃刀深度 ,学徒不一定记得住,但有一天他因为操作方法不当,把这个500块钱的刀具给崩掉了,他可能一辈子都不会再犯这个错了。

  博世苏州工厂生产部经理 忠手下有1 个 波这样的学徒,这些学徒能够非常迅速的进入角色。

  因为教学相长吗,凡是有学徒的车间,大家搞技术和研发的劲头也大。 忠说。

  但鉴于中德两国的教育政策、体制和环境有很大差异,博世在引入 学徒制 时,并没有直接拷贝德国的模式,而是先与当地学校合作,采用委托培养的方式来进行。

  学校和企业间双赢的利益机制要建立起来。一旦在产学合作过程中暂时见不到经济效益,或需要企业给予一定投入时,它们就可能拒绝合作。 魏晓锋说,即使是博世这样的德企,面临这样的模式合作时亦有压力。在德国,博世至少有一半的一线工人是通过 学徒制 培训的,但在中国虽计划是5%,目前还不到1%。

  这是一笔很大的投入,而且短期内没有直接的收益回报。 唐晶坦言。

  而对于国务院出台的发展职教决定,唐晶备受鼓舞: 只要扎下来做,就有成功的那一天。

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